Сторінка логопеда

Загальний педагогічний стаж 37 років

Логопедичний стаж 20 років

Спеціаліст вищої категорії

- Реформування системи спеціальної освіти в Україні потребує застосуваня нових ефективних методів корекційно-попереджувального та розвивального навчання, що відповідає сучасним науковим знанням.

  Саме тому я обрала педагогічну проблему:

“Використання   сучасних наукових  підходів у корекції загального недорозвитку мовлення”

Опрацьовуючи вибрану тему,  я хочу виділити наступні шляхи розв’язання поставленого завдання:

Серед моїх напрацювань на вищезгадану тему є методичний посібник

“Впровадження сучасних наукових підходів  у корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ”

Посібник спрямований  на реалізацію рекомендацій Міністерства освіти і науки України про надання дітям  дошкільного віку якісних освітніх послуг на базі дотримання державного освітнього стандарту і являє собою орієнтовний  план корекційно-попереджувального навчання дітей із загальним недорозвитком мовлення. Він містить систематизований мовленнєвий матеріал, який базується  на змісті та методиці Програми корекційного навчання з розвитку мовлення  дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ Л.І.Трофименко і розрахований на вчителів-дефектологів, вчителів-логопедів та вихователів логопедичних груп.

Навчальний матеріал спирається на програмні завдання, які дають можливість втілення у практику сучасних підходів  до корекції і попередження загального недорозвитку мовлення з урахуванням новітніх наукових даних про:

Реалізація програмних завдань здійснюється шляхом систематизації ігрових та дидактичних матеріалів, а також полягає у підборі доступних практичних, мовних та наочних засобів навчання,  що дає можливість більш гнучко підійти до організації корекційної роботи, реалізації принципу циклічності у вивченні матеріалу, надає більші можливості для використання засвоєних дітьми мовних знань у різних  мовно-комунікативних ситуаціях.

Запропонована у посібнику система занять враховує необхідність використання найбільш збережених мовленнєвих можливостей кожної дитини і, завдяки широкому використанню добре відомих методів та прийомів розвитку мовлення у дошкільників,   забезпечує засвоєння дітьми знань, що відповідають завданням практичного оволодіння  мовою і узгоджуються  з  програмними вимогами навчання  і  виховання  дітей  у середній групі масового дитячого садка.